2020年部编版八年级语文下册6 阿西莫夫短文两篇(第一课时)ppt公开课课件完结版

发布于:2021-09-17 09:25:59

部编版
八年级 语文 下册

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6 阿西莫夫短文两篇 第一课时

课时目标

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1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说 ”“火山说”“斯石英”等科学概念。
2.了解说明的内容,理清说明的顺序;学* 作者善于联系的思维方法。
3.揣摩语言,体会本文语言简明精练、逻辑 性强、幽默风趣的特点。

情境导入

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大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧, 如果你看过,我想你一定会被那奇特的想象 和栩栩如生的画面所震撼。恐龙,这个世界 上最庞大的动物,为什么却在6 500万年前灭 绝了呢?恐龙的化石会告诉我们一些什么秘 密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小 说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。

作者档案

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阿西莫夫(1920 —1992) 出生在苏联彼得罗维奇小镇,3岁时随 父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小 说,18岁那年,就发表了第一篇科幻小 说《偷乘飞船的人》,在1941年的《理 智》上第一次提出了著名“机器人三原 则”,1942年开始创作《基地三部曲》 (1966年获雨果奖),1972年科幻小说 《神仙们自由》获当年雨果奖和星* 。他发表的科幻小说和科普作品已达 300部,是公认的当今美国科幻小说创 作的泰斗。

写作背景
本文选自《新疆域》。孟庆任 译。6500万年前,在地球上生活了 1.6亿年的恐龙突然灭绝了,成为生 物史上最大的谜案。美国科普作家 阿西莫夫从不同领域的科学发现中 受到启发,写成此文。

字词清单
1.朗读课文,圈画文中生字词 ? 蟾蜍(chán chú) ? 褶(zhě)皱 劫(jié)难 ? 追溯(sù)

2.理解课文中的重点词语 ? 褶皱:由于地壳运动岩层受到挤压形成弯曲。 ? 劫难:灾难、灾祸。 ? 致密:细致精密。 ? 追溯:比喻探索事物的由来。 ? 天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。

课文解析 整体感知

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1.课文标题是“恐龙无处不有”,那么 它的说明对象是否就是恐龙呢?
作者谈恐龙的灭绝,谈到恐龙化石无处 不在,是为了证明另一项科学理论—— 板块构造理论的正确。

课文解析 整体感知

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2.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?
? 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其 他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐 龙确实遍布于世界各地”之说成立。

课文解析

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整体感知

1.阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。

你能找出文中语言表达*实而又生动的句子吗?

(1)作者在行文中放在括号里的补充说明文字。 “如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起 ,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”
通过看地图证明南极与非洲的相离,更使人 信服,补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易 见的证据。

课文解析 整体感知
(2)课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容 一步步推出,又使读者感到非常亲切,如面对面交 流。 ? ①“恐龙如何能在南极地区生存呢?”引出恐龙
如何到另一个大陆的问题。 ? ②“恐龙不可能在每一块大陆上生存,那么它们
是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?” ? 引出板块构造理论。

课文解析 精研细读
(3)采用了打比方的方法,使得语言既生动 形象又明白如话。
? ①如:“位于南极中心部位的南极洲是全 球的大冰箱”一句,形象地说明了南极洲 寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。
? ②又如:“板块背上驮着许多大陆,当板 块向一个或另一个方向运动时,大陆也随 之一起运动。”非常形象可感。

课文解析 精研细读

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2.本文的语言准确严谨,说话极有分寸。试 说说下面句子中加线词语的表达作用。
这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐 龙确实遍布于世界各地。
“确实”是副词,有“的确”“实在”之意 ,表示情况完全符合实际。在此句中,肯定 了恐龙在世界各地都存在的事实。

课文解析 拓展延伸

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以本文为例,说说科学家们在科学研究中发挥了哪 些创造性的思维。 (1)联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的 迁移,由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂 移,使问题的研究一步步地深入。 (2)科学假设、推理。发现问题后,根据已有的 理论进行大胆的设想(这一问题的答案是:是大陆的 漂移而不是恐龙自己的迁移),然后进行科学地推理 (“板块会将所有的大陆汇聚在一起” “称为‘泛 大陆’”“当板块继续运动时,大陆又重新被分开 ”),进而证实所提出的假设。

课文解析 拓展延伸
(3)多角度思考问题。对于同一个问题——南 极为什么会出现恐龙化石,从生物学和地质学 多方面进行思考,把各学科丰富的专业知识融 合在一起,在开阔的视野中综合思考问题,于 是在科学研究中出现了新的境界,收到了“一 石观鸟”的效果。

结构图示

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佐证

南极发现

大陆漂移

恐龙化石

学说

(考古)(生物学)

(地质学)

一个科学领域的发现肯定

会对其他领域产生影响

主题概括
课文所选两篇就同一问题从不 同角度思考,从而发现新的论据或 得出新的结论。文章给了我们一个 有益的启示:不同领域的科学发现 可以互相启发,从而有新的发现; 要学会从不同角度思考问题的方法。

课时训练
1.给加点的字注音或根据拼音写汉字 骨gé ( ) zhě( )皱 追sù( )劫 ( )难 蟾蜍( ) 陨( )石 携( )带 2.解释词语 劫难:__________ 追溯:__________ 天衣无缝:________ 致密:__________

课时训练
3.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 4.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由 何而来? 5.两篇短文各自要说明的内容是什么? 6.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但说明 的角度不同。试比较。

课堂小结
科学家能从一个科学领域的发现中产生 联想,经过怀疑、推测、研究、论证之后有 新的发现。同学们要从中受到启发,善于多 角度思考问题,以培养自己的创新能力。

课时训练 答案

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1. 骼 褶 溯 jié chán yǔn xié 2.劫难 :灾难。 追溯: 逆流而上,向江河发源处走。比喻探索 事物的由来。 天衣无缝 :神话传说,仙女穿的天衣,不用针线 制作,没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。致密:细致精密。 3.1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现 有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 4.科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论,即“恐 龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问,如“恐龙何以在 南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢 ?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。

课时训练 答案

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5.1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他 大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实 遍布于世界各地”之说成立。 6.科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的 结论,即“恐龙无处不在”。他们就此产生了 更多的疑问,如“恐龙何以在南极生存?”“恐 龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?” 深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带 到了南极”。


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