浅谈小学语文课堂学生优秀心理品质的培养_论文

发布于:2021-09-17 09:12:00

○ 语文教学与研究 浅谈小学语文课堂学生优秀心理品质的培养 周爱红 张国华 摘 要:学*萄嵌匝行睦斫】到逃闹饕 地,而 作 为 基 础 学 科 重 中 之 重 的 小 学 语 文 学 科,在 教 学 中 对 学 生 进 行心理品质培养更具有得天独厚的优势. 关 键 词 :挖 掘 教 材 ;促 进 健 康 心 理 ;合 理 评 价 ;优 化 学 生 性 格   最*,网络上一则涉及小学生心理健 康 问 题 的 事 例 让 人 触目惊心: 某 小 学 组 织 学 生 春 游,老 师 在 对 学 生 进 行 分 组 的 时 候, 把班里的班长跟学*较弱的几个同学分 在 了 一 起,其 中 有 一 个同学他很不喜 欢,于 是 与 老 师 发 生 了 争 执. 老 师 说,作 为 班干部要以身作 则,要 起 带 头 作 用. 结 果,孩 子 直 接 冲 出 了 教 室 ,爬 上 了 走 廊 的 栏 墙 ,翻 身 跳 下 了 4 楼 . 也有发生在我身边的:一名二年级学 生 对 考 试 成 绩 不 满 意,试卷发下后,突然用书使劲敲自己 的 头,继 而 躺 在 地 上 耍 赖,还扬言要跳楼,幸 好 老 师 及 时 阻 止 并 耐 心 加 以 劝 导 才 得 以停止. 看到这些,引发了我的一些思考:首 先,我 觉 得 作 为 一 名 小学教育工作者,对小学生进行心理健康 教 育 已 成 为 一 个 刻 不容缓的责任.其次,我认为学*萄 是 对 学 生 进 行 心 理 健 康教育的主要阵地,而 语 文 学 科,在 教 学 中 对 学 生 进 行 心 理 品质培养更具有得天独厚的优势.我们可以依托语文教材, 促 进 学 生 健 康 、积 极 的 心 理 ,优 化 学 生 的 性 格 . 一 、挖 掘 教 材 ,培 养 健 康 心 理 小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的 文本,我们要充分挖掘教材,把握住文 本 的 人 文 性 质,对 学 生 进行心理健康教育 渗 透,让 学 生 学 会 正 视 自 己、克 服 依 赖 心 理 、培 养 远 大 目 标 . (一 )学 会 正 视 自 己 现 在 的 孩 子,多 半 还 是 独 生 子 女,他 们 在 家 里 集 多 人 宠 爱于一身,养成了唯 我 独 尊 的 个 性,当 他 们 开 始 学 校 生 活 以 后,在集体中的位置 已 改 变,但 仍 然 以 自 我 为 中 心 去 与 人 交 往 ,常 常 不 能 正 视 自 己 . 我们在语文教学中,要善于发现能对 学 生 进 行 心 理 健 康 教育的教材,唤醒学生 的 情 感 体 验,像 ?小 柳 树 和 小 枣 树 ?就 是以小学生喜爱的童话故事形式出现在 教 材 里 的,它 借 小 柳 树和小枣树生长情况的不同,赋予它 们 不 同 的 性 格 特 点. 小 柳树因自己长得漂亮而瞧不起小枣树;而 小 枣 树 既 不 因 自 己 长得不好看而泄气,也不因为自己能结又 大 又 红 的 枣 子 而 自 大,相反还欣赏小柳树.课堂上,教师要 有 意 识 地 扣 住“心 理 健康教育”这个点,通 过 让 学 生 反 复 朗 读 小 柳 树 和 小 枣 树 之 间的对话,感悟“要善 于 发 现 别 人 的 长 处,正 视 自 己 的 不 足 ” 这一深刻的道理. 语 文 教 材 中,还 有 很 多 类 似 的 课 文,我 们 可 以 积 极 地 挖 掘 ,成 为 心 理 健 康 引 导 的 出 发 点 . (二 )熏 陶 责 任 担 当 敢于担当是一个人应该具备的优秀 品 质,对 于 小 学 生 来 说,要具备这种品 质 不 容 易. 作 为 教 育 者,我 们 有 责 任 也 有 义 务 让 学 生 不 断 地 接 受 “责 任 和 担 当 ”的 熏 陶 . ?我为你 骄 傲 ?这 篇 课 文 非 常 符 合 低 年 级 孩 子 的 特 点, “我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻 璃,当 时 没 敢 承 认,但 内 疚的心理和责任感折 磨 了 “我 ”一 个 星 期. 当 “我 ”用 自 己 攒 了三个星期送报纸的钱赔给老奶奶并附 上 道 歉 信 时,老 奶 奶 说:“我为你骄傲!”课 文 中 “我 ”的 感 受 如 果 能 迁 移 到 学 生 的 切身感受,学生将受 到 在 生 活 中 要 严 格 要 求 自 己 的 教 育;引 导学生用心感受,紧 紧 随 着 男 孩 的 心 发 生 变 化,这 样 的 引 领 对学生的健康心理就是很好的熏陶. (三 )克 服 依 赖 心 理 我们不难发现,现在的小学生常常是 在“以 自 我 为 中 心” 的“顺境”中生活的.因此,普遍存在 着 任 性、固 执、依 赖 性 强 的特点. 要 让 学 生 懂 得 不 依 靠 父 母,学 会 生 活 的 本 领,从 小 要 树 立自主的思想,?自己 去 吧 ?就 是 优 秀 的 教 育 文 本,课 文 用 拟 人的手法写出了不依赖别人,自己能 独 立 成 长 的 道 理. 环 节 安排上,应该先让学 生 想 一 想 小 鸭 子 心 里 所 想,然 后 再 根 据 学生生活中的小事 来 品 读 “妈 妈,您 带 我 去 游 泳 好 吗?”在 对 学生进行自立自强这一心理教育上,应 该 从“过 了 几 天,小 鸭 子 学 会 了 游 泳 ”来 突 破 . 为 了 更 好 地 预 防 和 矫 治 学 生 自 私 心 理,懂 得 助 人 为 乐, 低年级学生在学*类似?蓝色的树叶?这 样 的 课 文 的 时 候,可 设计“演一演”“说一 说 ”等 环 节,让 学 生 感 受,最 后 达 到:“帮 助了别人,自己也 能 得 到 快 乐 ”的 心 理 教 育. 人 的 心 理 不 健 康,可能是由于自 身 的 某 些 不 良 心 态 产 生 的,如 嫉 妒、消 极、 自卑等.这种心态会影响学生的人 格. 教 师 在 教 学 时,

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